Spreiding Deense allochtone leerling werkt |
|
datum plaatsing |
November 2004 |
medium |
Trouw |
auteur |
Petra Sjouwerman |
In Nederland wordt erover gedacht, in het Deense Albertslund is spreiding van allochtone leerlingen een feit. Een klas mag maximaal voor een derde 'zwart' zijn, om beter Deens te leren en integratie te bevorderen. Ouders en leerkrachten zijn enthousiast. ALBERTSLUND - Elke dag stappen in Albertslund, voorstad van Kopenhagen, tientallen allochtone zesjarigen in verschillende mini-busjes. Die rijden vervolgens naar zeven verschillende scholen. Zo ziet de spreiding van 'zwarte' leerlingen eruit op de vroege morgen. In Nederland wordt over spreiding van allochtone leerlingen gesproken en er is mee geëxperimenteerd, maar in Albertslund is spreiding al sinds 1982 een feit. Voordat ze naar school gaan worden de kinderen getest op hun kennis van de Deense taal. Is die onvoldoende, dan worden de leerlingen bij hun schoolstart -op zesjarige leeftijd- ingedeeld in taalgroepen. Turkse, Arabische en Pakistaanse groepjes worden zo gelijk mogelijk over de scholen verdeeld, zodat er nooit meer dan ongeveer 35 procent allochtone leerlingen in een klas zit. Het doel: het leren van het Deens vergemakkelijken en zo de integratie bevorderen. Ouders, onderwijzers en schoolhoofden zijn enthousiast over de resultaten. Kirsten Hoyer Nielsen, schoolhoofd van de Vridsloselille-school in Albertslund zegt: ,,Op deze manier kunnen Deense en allochtone leerlingen beter van elkaar leren en elkaar positief beïnvloeden.'' Lone Harup, onderwijskundige bij de gemeente, vult aan: ,,Talloze ouders hebben me gevraagd of hun kind in een klas kon komen waar ze Deens leren.'' Onderwijsminister Ulla Tornaes (Liberalen) is zo tevreden over het spreidingsmodel dat zij het in heel Denemarken wil invoeren. Daarom stelt ze voor de wet te veranderen. Nog niet zolang geleden is spreiding van leerlingen verboden, omdat het in strijd zou zijn met de Deense traditie van vrije schoolkeuze. Maar inmiddels steunt een meerderheid in het Deense parlement een wetswijziging. De weg komt daarmee vrij voor een landelijk Albertslund-model, mogelijk in aangepaste vorm. De oppositie wil het zelfs verplicht stellen. Haast is geboden, vindt onderwijskundige Niels Egelund van de Deense Pedagogische Universiteit (DPU). Uit recent onderzoek van de Oeso blijkt dat allochtone leerlingen in Denemarken slechter lezen dan hun Deense klasgenoten. Tweede generatie allochtonen blijken het niet beter te doen dan de eerste generatie. En in de gemeente Aarhus is de eerste openbare school met honderd procent allochtonen een feit. ,,Dat is een teleurstellend resultaat voor een land dat verhoudingsgewijs het meeste geld uitgeeft aan het onderwijs'', vindt Egelund. Verplichte spreiding volgens het Albertslund-model is volgens hem ideaal. ,,Kinderen op scholen met tachtig procent of meer allochtonen leren nooit goed Deens. Ze kunnen geen opleiding volgen en moeten misschien hun hele leven werkloos blijven.'' Onderwijskundige Lone Harup uit Albertslund erkent dat het model ook nadelen heeft. Sommige kinderen wonen in een andere buurt dan hun klasgenoten en kunnen niet samen spelen na schooltijd. ,,Maar ik vind de voordelen groter. Het grote pluspunt is dat Deens hun gemeenschappelijke taal is en blijft. Daarnaast zie ik blijvende vriendschappen ontstaan, vooral bij kinderen die samen naar de naschoolse opvang gaan.'' De kinderopvang lijkt de spreiding in Albertslund zelf alweer overbodig te maken. Harup legt uit dat de gemeente de allochtone peuters naar crèches heeft weten te krijgen, al werken niet hun beide ouders. ,,Onze medewerkers gaan bij die gezinnen langs, en zo is het ons gelukt om 85 procent van de allochtone kinderen onder de zes naar de dagverblijven te krijgen.'' Voor kinderen die niet naar het dagverblijf komen, heeft Albertslund een gratis peuterklas van drie uur per dag. Veel allochtone kinderen leren daardoor al heel vroeg Deens. Volgens Harup is het Albertslund-model daarom nu zo goed als achterhaald. Tijd voor een aangepast model, waar de vrije schoolkeuze weer een rol kan spelen. ,,Volgend schooljaar testen we niet alleen allochtone maar álle kinderen. Kinderen die onvoldoende Deens beheersen, worden verdeeld in twee groepen. Een groep wordt verspreid, leerlingen in de andere mogen naar de school van hun keuze.'' [ < terug ] Dit artikel is auteursrechtelijk beschermd. Indien dit artikel interessant is voor uw website, bieden wij u de mogelijkheid het te gebruiken. Neem hiervoor contact op met Nostraverus.
|
|