Fan en andere mail |
|
datum plaatsing |
04-07-1998 |
medium |
NRC Handelsblad |
auteur |
Leo Prick |
De laatste column voor de zomervakantie. Een goede gelegenheid om af te rekenen met een schuldgevoel dat gaandeweg het jaar steeds verder is gegroeid. Brieven van lezers. Wat moet ik antwoorden aan iemand die mij laat weten het wel of niet met me eens te zijn of die mij vertelt het prettig te vinden dat ik iets aan de orde stel? Ik zou het niet weten en dus zwijg ik maar. Enkele algemene opmerkingen over de post die u mij pleegt te sturen. Opvallend aan de brieven die afkomstig zijn van leraren, is dat de schrijvers het eigenlijk altijd met me eens zijn, behalve wanneer het gaat om hun vak. Dat vak, daar mogen buitenstaanders als ik zich schijnbaar niet mee bemoeien. Nu moet die positie van mij van buitenstaander voor leraren juist een reden zijn om wel naar mij te luisteren en ik wil graag uitleggen waarom. Niet alleen ik, iedere ouder verbaast zich bij herhaling over de inhoud van de schoolse vakken, over wat hun kinderen wel en wat ze niet moeten leren. Toch leidt dit niet tot een publieke discussie. Welnu, leraren, ik voorspel u dat dit niet lang zo zal blijven. Ouders vragen het onderwijs steeds vaker en indringender rekenschap af te leggen van hun doen en laten. Nu eenmaal de muren waarachter de school en haar leraren decennia lang schuil zijn gegaan worden afgebroken, zullen ouders ook kritisch gaan kijken naar de inhoud van de vakken. In menig buitenland is dit trouwens al volop het geval. Terug naar brieven van lezers. Soms getuigen ze van een misverstaan. Een aardig voorbeeld hiervan is de reactie afgelopen zaterdag in deze krant van Emmy Jacobs over prestatiebeloning in het onderwijs. Eerder ventileerde ik de opvatting dat een dergelijk beloningssysteem voor het onderwijs niet mogelijk is en ik vroeg om voorbeelden waaruit het tegendeel mocht blijken. Zij komt met twee voorbeelden, maar die hebben beide betrekking op iets anders dan wat ik, en gelukkig ook Van Dale, onder prestatiebeloning verstaan. Van Dale: ''loonregeling waarbij voor een prestatie die boven een uniform vastgelegde norm ligt, een premie wordt betaald of het loon wordt verhoogd''. Jacobs wenst een toeslag voor extra scholing of specialisatie of voor het werken op erkend moeilijke scholen. Dat mensen in die gevallen extra worden beloond, lijkt mij zo zinnig, dat ik daar in het verleden ook bij herhaling voor heb gepleit. Maar het heeft niets van doen met prestatiebeloning. Ten slotte zijn er nog de schrijvers die in een brief aan mij kritiek leveren op de ideeën die ik uitdraag. Zoals de lezer die nadrukkelijk vermeldt 'beroepshalve' van mijn stukjes kennis te nemen en mij verwijt dat ik 'de linkse onderwijsideologie' bij herhaling van veel kwaads beschuldig. Dat doe ik inderdaad van harte, en wie daarover met mij van mening verschilt, nodig ik uit daarop publiekelijk te reageren en niet in een persoonlijke brief. Vandaar mijn verzoek aan alle lezers om de komende weken, zittend achter het stuur op weg naar verre oorden, wiedend in de tuin of badend in de zon, zo nu en dan stil te staan bij de vraag: wat heeft 'de linkse onderwijsideologie' voor goeds dan wel kwaads aangericht? Thema's waaraan valt te denken: middenschool, basisvorming, schaalvergroting, mavoïsering van het VBO, nek omdraaien van bedrijfsopleidingen en pogingen daartoe voor wat betreft de 'elitaire' gymnasia, het in stand houden van onderwijs in eigen taal en cultuur, de brede school en vele andere aanzetten tot gettovorming, en nog veel meer. Om op voorhand een mogelijk misverstand uit te sluiten: rechtse onderwijsideologie is nooit een alternatief geweest voor linkse, om de doodeenvoudige reden dat die niet bestond. Rechts heeft het onderwijs niet interessant gevonden, of niet belangrijk genoeg of een sector waar je in haar kringen weinig prestige aan kon ontlenen, en overgelaten aan links dat de uitvoering ervan in veel gevallen overliet aan welwillende amateurs. Daardoor mist deze sector de klantgerichte, zakelijke mentaliteit die bij voorzieningen als PTT en veel gemeentelijke diensten vanzelfsprekend is geworden en het leven van u en mij de laatste jaren aanmerkelijk aangenamer heeft gemaakt. Het onderwijs is nog steeds een stukje orthodox Oostblok. Daarvan getuigt de Nieuw Linkse Amsterdamse wethouder Grondel die het onterecht vindt dat de gemeente als bestuur van een school door de moeder van een leerling aansprakelijk wordt gesteld voor het leveren van een wanprestatie. De wethouder tegen de Volkskrant: 'Ze had ons vooraf aansprakelijk moeten stellen. Een burger kan niet zomaar op eigen houtje besluiten dat het bestuur niet genoeg doet en dan achteraf de rekening indienen.' U mag bij de PTT dus niet klagen als uw poststuk verkeerd blijkt te zijn bezorgd. Dat had u vooraf moeten doen. Dat bedoel ik dus. [ < terug ] Dit artikel is auteursrechtelijk beschermd. Indien dit artikel interessant is voor uw website, bieden wij u de mogelijkheid het te gebruiken. Neem hiervoor contact op met Nostraverus.
|
|