Uw zoekopdracht

Zoeken in een regio



Turks

Turks

datum plaatsing

 05-07-2003

medium

 NRC Handelsblad

auteur

 Leo Prick


Er zijn basisscholen met in de hoogste klas wel meer dan dertig leerlingen, of gehuisvest in schoolgebouwen waarvan het dak lekt, of met kozijnen die half verrot zijn, of met meubilair dat tot op de draad is versleten, of met leerboekjes die hopeloos zijn verouderd. Hoewel op sommige van die scholen de leerlingen beter zullen presteren dan elders gemiddeld het geval is, zal niemand hieruit afleiden dat overvolle klassen, een verrot schoolgebouw of verouderd leermateriaal goed zouden zijn voor de kwaliteit van het onderwijs. Nu heb ik uit deze krant begrepen dat er een school bestaat waar Turkse leerlingen naast les in Nederlands, ook les in Turks krijgen en omdat die leerlingen het niet slechter doen dan vergelijkbare leerlingen van andere scholen, wordt u geacht te geloven dat zoiets zegenrijk zou zijn.
We zijn ooit begonnen met onderwijs in de moedertaal aan allochtone leerlingen vanuit de veronderstelling dat de gastarbeiders met hun gezinnen naar Marokko of Turkije zouden terugkeren zodra vader uitgearbeid was. Nu dit heel anders is verlopen, is er geen enkele reden het onderwijs in die talen te handhaven. Er is wel veel op tegen. De meeste immigranten komen al lang uit andere landen. Onderwijs in het Turks of Marokkaans stimuleert allochtonen van dezelfde herkomst naar dezelfde school te gaan en verhindert dus hun integratie. En les in een andere taal gaat natuurlijk ten koste van de tijd die wordt besteed aan het aanleren van de taal die we hier spreken en waar ze zich later in zullen moeten zien te redden. De directeur van de betreffende school vertelt in deze krant dat het nodig is, die lessen in het Turks, omdat sommige leerlingen als ze op school komen alleen maar Turks spreken en hij meent dat ze dankzij dat onderwijs vlotter Nederlands zouden leren. Dat, beste lezer, willen sommige, overigens veelal belanghebbende, taalkundigen ons doen geloven, maar het slaat echt helemaal nergens op.
Sommige ingezonden brievenschrijvers vroegen zich in deze krant af, waar we ons druk om maken. In Friesland, wisten ze te melden, is het heel gewoon dat leerlingen onderwijs krijgen in het Fries. Inderdaad. Zoals op veel plaatsen in Nederland al jaar en dag het geval is, komen ook daar veel leerlingen met hun dialect of streektaal het onderwijs binnen en glijden van daaruit in de loop der tijd richting ABN. Die glijdende overgang is mogelijk omdat de hele schoolgemeenschap min of meer vertrouwd is met beide talen. Dat valt natuurlijk niet te vergelijken met les in het Turks in een school waar alleen die ene leraar die taal beheerst. Het gaat dus om onvergelijkbare zaken. Wat mij intrigeert is de vraag wat mensen bezielt om zo’n evident verschil te negeren. Is het de gemakzuchtige, relativerende houding van waar maak je je druk om, om het vervolgens te vergelijken met iets heel anders, of schieten ze meteen in een politiek correcte reflex die verder ieder denken belemmert? Fascinerend.
Met Van der Hoeven hebben we eindelijk een minister die weet wat er in het basis- en voortgezet onderwijs te koop is. Het is dan ook niet verwonderlijk dat zij het aandurft een einde te maken aan het door niets gerechtvaardigde onderwijs in allochtone talen. Het enige rationele argument om het te handhaven is dat daardoor leraren op straat komen te staan. Dus staan de bonden pal voor dit anachronisme gesteund door belanghebbenden bij universiteit, hogeschool of allochtonenclub die er eveneens hun boterham mee verdienen. Daarbij, zoals we zagen, aangemoedigd door een handvol politieke correctelingen.[ < terug ]

stuur naar vriend
print deze pagina
koop dit artikel

aanverwante artikelen: